Scolarimètre.

Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing

PublicChamalières · 63400Académie de Clermont-Ferrand203 élèves présentés au baccalauréat (moy. 3 ans)
Sessions 2023–2025 · baccalauréat
+0,0 pts

C'est l'écart entre les résultats obtenus par cet établissement et les résultats attendus compte tenu du profil de ses élèves (moyenne des 3 dernières sessions). Ici, les résultats sont conformes à ce que sa sociologie laissait prévoir.

Score national : 50,3/100 · 48ᵉ percentile des lycées · incertitude ±1,8

Informations pratiques

Voies proposées : générale, technologique et professionnelle

✓ Section européenne✓ Section artistique✓ Apprentissage✓ Formations post-bac✓ Internat✓ Demi-pension

Coordonnées et dispositifs : annuaire officiel de l'éducation.

Vous cherchez le résultat d'un candidat au baccalauréat ? Les résultats nominatifs sont sur le portail officiel des examens. Cette page analyse la performance de l'établissement, pas celle des élèves.

Les indicateurs, un par un

Le chiffre brut, et surtout — surligné — ce qu'il vaut une fois le profil des élèves pris en compte.

Réussite au bac
98,3%
+0,0 vs attendu
Moyenne des 3 dernières sessions.
Mentions
73%
−2,3 vs attendu
Part de reçus avec mention AB, B ou TB.
Accès 2de → bac
88%
+0,0 vs attendu
Mesure la non-éviction : élèves entrés en seconde qui obtiennent le bac dans l'établissement.
Indice de position sociale
119,5
80ᵉ percentile
Parmi les lycées publics de France. 69ᵉ percentile dans son département. Moyenne nationale : 108,2.

L'écart à l'attendu, session après session

Un bon résultat une année peut être de la chance. Plusieurs années au-dessus de la ligne, c'est un effet établissement.

attendu (VA = 0)20212022202320242025−1,0−5,0+0,0+0,0+0,0
— valeur ajoutée (réussite au bac)— niveau attendu

Quel public accueille-t-il ?

Comparer deux établissements n'a de sens qu'à public comparable. L'IPS mesure ce public.

Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing · 119,5
55 — le plus défavorisé165 — le plus favorisé

Le lycée accueille un public plus favorisé que 80 % des lycées publics de France (IPS 119,5, médiane 107,1).

Cet établissement · 119,5Moy. lycées publics Puy-de-Dôme · 113,0Moy. lycées publics France · 108,2

Les repères sont donnés à statut égal (public vs public) : comparer l'IPS de cet établissement à une moyenne mêlant les deux statuts serait trompeur.

À public comparable, qui fait mieux ?

La seule comparaison honnête : les lycées de France dont l'IPS est à ±5 points du sien. Parmi ces 462 établissements au profil social comparable, Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing est 192ᵉ.

Établissement au profil comparableDépartementIPSVAScore
Lycée privé Charles de FoucauldParis119+2,0 vs attendu83,6
Lycée polyvalent adventiste RamaMartinique119+4,0 vs attendu80,4
Lycée général et technologique Paulette Nardal (Ex Centre Sud)Martinique117+3,0 vs attendu78,7
Lycée polyvalent Valery Giscard d'EstaingPuy-de-Dôme120+0,0 vs attendu50,3

Ces établissements ne sont pas voisins — ils sont comparables. Ce qu'ils réussissent avec le même public est atteignable ici aussi.

Ce qu'il faut retenir

À Chamalières, les résultats de Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing correspondent, en moyenne sur les 3 dernières sessions, à ce que laissait attendre le profil de ses élèves. Il en résulte un score de 50.3 sur 100, assorti d'une incertitude de ±1.8 points, qui le place au 48ᵉ percentile des lycées.

Analyse générée à partir des seules données publiées par la DEPP (licence ouverte Etalab 2.0) · session 2025
Comment ce score est-il calculé ? Et pourquoi ce n'est pas un palmarès comme les autres

Nous n'utilisons jamais le taux de réussite brut pour classer : il mesure surtout la sociologie du quartier. Le score repose sur les valeurs ajoutées calculées par la DEPP (ministère de l'Éducation nationale), qui comparent les résultats de chaque établissement à ceux d'établissements accueillant des élèves comparables. Nous les moyennons sur une fenêtre de 3sessions, les lissons selon la taille des effectifs (un lissage vers zéro d'autant plus fort que l'effectif est petit, paramètre k=60) et les pondérons : l'accès du second cycle au bac compte pour 40 % du score, le taux de réussite pour 30 % et les mentions pour 30 % — l'accès mesure la non-éviction, pas seulement la réussite des élèves qui arrivent au bout.

Ce score repose sur les indicateurs des voies générale et technologique. Les indicateurs de la voie professionnelle, publiés séparément par le ministère, n'y sont pas intégrés à ce jour — pourquoi.

La valeur ajoutée n'est pas diffusée sous les seuils réglementaires d'effectifs ; nous respectons strictement ces seuils. Chaque score est publié avec sa marge d'incertitude. Un écart d'un ou deux points de score entre deux établissements n'est pas significatif.

Le détail complet du calcul, sources et limites →

Questions fréquentes

Quelle est la valeur ajoutée du Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing ?

En moyenne sur les sessions 2023-2025, Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing obtient des résultats conformes à ce qu'attendait le profil de ses élèves au baccalauréat. Son score global est de 50,3/100 (marge d'incertitude : ±1,8 points).

Le Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing fait-il mieux que les établissements au public comparable ?

Parmi les 462 lycées de France dont l'IPS est à ±5 points du sien, Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing est 192ᵉ.

Quel est l'IPS du Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing ?

Le lycée accueille un public plus favorisé que 80 % des lycées publics de France (IPS 119,5, médiane 107,1).

Combien d'élèves le Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing présente-t-il au baccalauréat ?

En moyenne sur les sessions 2023-2025, 203 élèves sont présentés au baccalauréat chaque année.

Où se situe le Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing ?

Lycée polyvalent Valery Giscard d'Estaing est situé à Chamalières (Puy-de-Dôme), dans l'académie de Clermont-Ferrand.

Ce que ce score ne dit pas

Le score Scolarimètre mesure une chose précise : ce que cet établissement apporte à ses élèves par rapport à l'attendu, d'après les résultats au baccalauréat des dernières sessions publiées. Il ne mesure ni le climat scolaire, ni le bien-être des élèves, ni la richesse des options et des projets pédagogiques — des dimensions essentielles qu'aucune donnée publique ne capture aujourd'hui de façon fiable.

Il ne prédit pas la réussite d'un élève en particulier : la valeur ajoutée est une moyenne, pas un destin individuel. Et il reflète des sessions passées : une équipe change, un établissement évolue. Rien ne remplace une visite, une porte ouverte, une conversation avec les équipes.

Notre méthode complète →

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